"Chapter 01. 「레지오 만나기」의 함정과 벗어나기

Chapter 02. 자연과 빛이 있는 말하는 공간-레지오 학교의 환경원리
01. 미 학 - 실내 환경 구성의 1차적 요소
02. 존 중 - 보육공간에서의 실내 디자인 지침
03. 관 계 - 이탈리아의 광장 문화
04. 일상성
05. 다감각성 - 실내 환경 구성의 2차적 요소
06. 변 형
07. 공동 구성
08. 투영성 - 공간 구성의 원리
09. 기록 및 의사소통 - 이탈리아 레지오 에밀리아 시(市)의
                       Documentation Center
10. 실내·외의 연결
11. 3차원 공간 활용 - 이탈리아 레지오 에밀리아 시(市)의
                      Remedia Center

Chapter 03. 유아의 수많은 언어를 위한 다매체
01. 교수공학의 새로운 정의
02.창의성에 대한 인식의 차이
03.다매체의 다상징적 역할
04.생각하게 하는 매체 활용하기

Chapter 04. 환경 변화를 위한 시도
1단계. 레지오 학교 환경이 우리네 환경과 다른 장점과 특징은 무엇일까
       까?
2단계. 레지오 환경 원리와 특성을 적용하여 우리의 문화와 가치가 반영
       된 모형교실을 구성해 보자.
3단계. 우리 교실도 변화될 수 있을 것 같아요.
4단계. 우리 기관도 변화될 수 있을 것 같아요.
5단계. 유아, 교사, 부모가 함께 역동적으로 변화하는 환경을 구성하자.

Chapter 05. 우리네 환경 변형
01. 공간 변형
 공간1. 만들어 주는 환경에서 만들어 가는 환경으로
 공간2.놀이실 정서에서 미학적 공간으로
 공간3.보여주는 벽에서 말하는 벽으로
 공간4.교실 중심의 구획적 영역에서 관계와 의사소통이 활성화되는 공
       간으로
 공간5. 일률보편적인 공간에서 다양성이 반영되는 공간
 공간6. 단위교구에서 공간 활용으로
 공간7. 자연과 빛이 있는 공간

02. 매체 활용의 변형
 매체1. 교재교구 제시자에서 환경 창안자로서의 교사
 매체2.제한된 감각에서 다감각적으로
 매체3.사실을 검증, 확인하는 보조자료에서 경험을 반성하는 도구로
 매체4.표현하는 매체에서 생각하는 매체로
 매체5.정형화된 표상에서 지성과 창의성이 존중되는 표상으로
 매체6.발달 수준보다 매체 제시조건을 고려하는 교사로
 매체7.고립된 활용보다 관계와 협력을 중심으로
 매체8.결과 중심의 미술작품에서 토론과 설명을 위한 지식 재구성의 근
       거로
 매체9. 주변 매체 끌어들이기

Chapter 06. 영역별 공간 만들어 가기와 매체 활용하기
01 Piazza 192
 1.1 의상놀이 영역
 1.2 리듬악기 영역
 1.3 인형극장
 1.4 가게놀이 영역
 1.5 삼각거울
 1.6 올록볼록 거울
02 교 실
 2.1 메시지 영역
 2.2 라이트 테이블
 2.3 2차원 구성놀이
 2.4 3차원 구성놀이
 2.5 그림자 극놀이
 2.6 그림자 인형극장
 2.7 감각상자
 2.8 직조 및 조작 영역
 2.9 역할놀이 영역
 2.10 블록 영역
 2.11 자석 구성놀이 영역
02 아뜰리에
 3.1 매체장과 작업보드
 3.2 벽 화
 3.3 이젤 및 공동작업대"

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