“침묵 다음으로 표현이 불가능한 것을 최대한 표현해 주는 것이 음악이다.”
– Aldous Huxley(1894~1963) –

- 인간의 뇌는 음악을 인지하고, 거기에 반응하는 특별한 재질를 가지고 있다. 기술의 발로 인해 특히 어릴 때의 음악활동이 유아의 뇌를 자극해서 머리를 좋게 하는 독특한 위력을 가지고 있음이 밝혀졌다. 또한 유아가 악기 연주를 배우거나 연주를 잘하게 되면 아이들이 논리적으로 판단하는 능력, 수학 잘하기, 문제해결 능력 등 이른바 고등 정신기능(higher mental function)에 꼭 필요한 능력을 발달시켜 준다는 것도 증명되었다.음악은 자기 속에 있는 생각, 느낌, 알고 있는것과 무의식 세계에 있는 것을 표현하는 도구이자 매체이다. 이러한 통합적인 발달을 돕는 음악은 인간의 마음을 밝고 풍요롭게한다. 생활 속에 음악이 깃든 상태의 인간은 행복을 느끼게 되고, 음악을 통하여 위로받고 미래를 위한 에너지를 기를 수 있다. 더욱이 음악은 중요한 언어의 하나이며 아주 독특한 소통의 방법이다. 우리가 말로서 감정과 생각을 표현하듯이 음악도 감정과 생각을전달하는 독특하고 훌륭한 언어가 된다. 따라서 이러한 음악을 유아에게 지도한다는 것은 단순히 교육을 위한 것이 아니라 음악을 통해 유아의 생활을 함께 발달시키는 것이다. 또한, 유아기의 음악교육은 인간성 배양과 음악의 예술적인 가치를 이해하는 한편,음악적 능력을 발달시켜 아름답게 하고 통합적인 발달을 하게 함으로써 조화로운 인격 형성과 풍부한 정서를 이루게 한다. 그렇게 함으로써 유아가 자연스럽게 생활 속에서 스스로 음악적 미의 경험을 통해 즐거움을 찾고 느낄 수 있도록 하는 데 음악교육의 의의가 있다고 할 수 있다.

- 본서는 총 2부로 구성되어 있다. 제1부는 ‘유아음악교육의 이해’에 해당하는 9장의 이론으로 구성하였고, 제2부는 현장에서 활용할 수 있는 ‘생활중심주제의 유아음악교육’에 대한 실제적인 활동 계획안으로 구성하였다.

- 모든 교육에는 철학적 이념이 존재한다. 먼저 1장은 삶과 음악, 음악교육의 개념, 중요성, 목적과 방향 및 음악교육의 역사에 대하여 고찰하였다. 2장에서는 인간의 뇌 과학으로 인해 음악교육의 중요성이 밝혀지면서 음악교육과 두뇌발달 간의 관계를 제시하였다. 3장에서는 Dalcroze와 Kodály, Orff, Gordon, Montessori, Suzuki의 음악교육이론에 관한 부분으로 다양한 교수법을 이해시키고자 하였다. 각 사람의 음악교육철학과 음악교육의 방향성을 이해한다면 유아기에 필요한 음악적 성장과 전인발달에 필요한 부분들을 확장하여 지도할 수 있는 지식과 사고를 갖출 수 있다고 본다. 4장에서는 음악교육을 위한 음악적 개념과 구성요소를 제시하였다. 유아의 생활에 접해 있는 놀이나 노래,율동 등을 통해 음악의 기초적인 요소와 개념을 이해시켜야 한다는 것을 강조하고 싶다.특히, 본 장은 음악개념을 이해하는 데 도움을 주기 위한 학습방법으로 청각뿐만 아니라, 시각에도 예민한 반응을 통하여 학습하는 시기인 유아에게 시각적 자료를 제시할 수 있도록 실례를 다양하게 수록하였다. 5장에서는 교사의 음악적 기술과 능력 이전에 유아기의 바람직한 음악교육을 위해서 각 연령별 발달단계 및 음악성의 발달에 대한 이론을 제시하였으며, 덧붙여 현행 영유아 교육과정에서 표준보육과정과 누리과정 중심의 음악교육의 관계성에 대하여 설명하였다. 6장에서는 유아음악교육의 내용을 소리 탐색,노래 부르기, 악기 다루기, 음악감상, 신체표현, 음악극으로 활동할 수 있도록 제시하였으며, 7장에서는 시대의 흐름에 맞추어 통합적 유아음악교육의 방향을 제시하였으며, 8장에서는 효율적인 음악활동을 위한 환경을 교육기관, 가정, 지역사회로 제시하였다. 그리고 9장은 효과적이고 발전적인 음악교육을 위해 교사의 역할과 유아의 음악평가 방법을 다루었다. 2부에서는 생활중심주제로 실제 교육현장에서 활용 가능한 음악교육활동 계획안을 음악교육 내용과 음악개념을 중심으로 제시하였다.

- 좋은 교육은 얼마나 개개인을 행복하게 해 줄 수 있느냐로 그 성공 여부를 평가받을 수있을 것이다. 개개인이 가지고 있는 특수한 재능이나 소질을 다양하게 인정하는 것은 대단히 중요한 일이며, 음악교육은 궁극적으로 즐거운 경험이 되어야 한다. 유아를 위한 음악교육은 유아가 음악적 경험을 표현할 수 있도록 교사들의 인식과 지식에 대한 성찰이 매우 중요하다. 특히, 음악교육을 제대로 실행하기 위해서는 먼저 예비교사 및 교사가 취학 이전 유아기 음악교육의 중요성과 필요성을 인식해야 한다. 따라서 유아를 가르치는 교사의 가치관과 사고는 음악교육의 질과 비례한다는 점을 고려할 때, 이 책이 예비교사 및 어린이집과 유치원에 있는 교사들에게 좋은 자료가 되길 희망한다.