■ 머리말

제 1 장 프레네 교육학 형성 과정
1. 개화기(1896~1931)
1) 셀레스탱 프레네
2) 프레네 교육학 초기 형성
3) 프랑스의 유치원과 초등학교
4) 학급생활책
5) 상호문화 개방을 위한 학교 간 교류
6) 프레네 테크닉 개발

2. 전환기(1932~1944)
1) 생-폴 사건
2) 방스 학교(4~14세)
3) 프레네 학교의 탄생
4) 엘리즈 프레네의 영향
5) 세계대전과 레지스탕스
6) 활발한 글쓰기

3. 절정기(1945~1966)
1) 프레네 교육운동의 부활
2) 공산당과의 단절
3) 현대학교협의회의 갈등
4) 현대학교의 방향

4. 확산기(1967~현재)
1) 프랑스 공교육의 역사적 배경
2) 에뒤카시옹 누벨
3) 에뒤카시옹 누벨과 프레네 교육학
4) 프레네 교육학 국제 연대

제 2 장 프레네 교육학 이론
1. 프레네 교육원리와 현대학교 헌장
1) 프레네 교육불변의 원리
2) 현대학교 헌장

2. 프레네 교육학의 특징
1) 교사와 학생의 관계
2) 일에의 몰입
3) 학교로부터의 개혁
4) 실천지향 교육
5) 프레네 테크닉
6) 표현·소통·협력의 교실

3. 프레네 교사

4. 한국교육에의 영향
1) 교육 현장의 변화
2) 구성주의 수업방법

제 3 장 프레네 교육학 적용과 실천
1. 프레네 교육학의 성과

2. 프레네 교육학 교육과정
1) 프레네 학교교육과정
2) 프레네 학교교육과정 운영

3. 프레네 교육학 교수학습
1) 학교 회의, 학급 회의
2) 쿠아 드 뇌프
3) 주간학습계획
4) 자유 글쓰기
5) 말하기 교육

4. 프레네 교육학 실천사례
1) A 교사의 실천
2) B 교사의 실천

5. 프레네 교육학의 시사점

제 4 장 프레네 교육학, 심리치료 교육학
1. 프레네 영유아교육
1) 보육과 프레네 교육
2) 표현하는 교육
3) 소통하는 교육
4) 협력하는 교육

2. 프레네 초중등교육
1) 쿠아 드 뇌프와 학급 회의
2) 벽신문
3) 토론과 발표
4) 학습계획서, 시간표, 학습 공간 활용

3. 프레네 교육학과 심리치료 교육학
1) 프레네 교육학과 프랑스 공교육
2) 프레네 교육학 기반 심리치료 교육학

제 5 장 프레네 교육학 전망
1. 프레네 교육학 동향
1) 삶과 일에 기초한 학교
2) 민중학교
3) 프레네 교육방법
4) 프레네 교육학의 현장 연구

2. 프레네 교육학 발전 방향
1) 프레네 교사교류의 활성화
2) 공립학교에 대한 영향
3) 외국으로의 확대
4) 프레네 교육학의 새로운 시도

■ 참고문헌

■ 저자소개