머리말

Part Ⅰ 교재 교구의 이론

1장 교재 · 교구의 정의
1. 교재·교구의 정의
1) 교재·교구의 정의 및 가치
2) 유아 교재·교구의 필요성
2. 교재·교구의 선택
1) 교재·교구 구입 시 기준
2) 교재·교구 제시의 기준

2장 교재·교구의 이론적 배경
1. 호반의 교육 과정 시각화의 이론
2. 데일의 경험 원추 이론
3. 브루너의 경험분류 이론
4. 올슨의 효율적인 학습 이론
5. 교수매체의 기초이론
1) 블랜디드 러닝(Blended Learning: 혼합형 학습)
6. 시청각 교육 - 킨더(J. S. Kinder)의 지적과정이론
7. 시청각 교육 통신 - 핀(J. D. Finn)의 교수체제 - 검은 상자 개념
8. 벌로의 의사소통 모형

3장 교재 · 교구의 역사적 배경
1. 코메니우스
1) 기본 사상
2) 교수 원리
2. 루소
1) 기본 사상
2) 교수 원리
3. 페스탈로치
1) 기본 사상
2) 교수 원리
4. 프뢰벨의 은물
1) 기본 사상
2) 교수 원리
3) 은물과 작업
4) 은물의 종류
5. 몬테소리의 감각교구
1) 기본 사상
2) 교수 원리
3) 몬테소리 교구의 종류

4장 상품화된 교구
1. 상품화된 외국 교구 : 오르다
1) 구슬 감추기
2) 메모리 게임
3) 메모리 퍼즐 - 4단계
4) 끝 동물 이어가기
5) 얼굴 맞추기 빙고
6) 원숭이 얼굴
7) 세 그림 맞추기
8) 패스트 카드

5장 유아를 위한 교재 · 교구
1. 교재·교구의 제작 계획
1) 교재·교구 제작 절차
2) 교재·교구 제작 시 고려해야 할 사항
3) 교재·교구를 제시할 때 고려해야 할 사항
4) 교재·교구 제작 계획서 작성법
2. 교재·교구 재료 활용법 및 사용시 유의점
1) 교재·교구 재료 활용법
2) 교재·교구 제작을 위한 재료 사용시 유의점
3. 교재·교구 제작 방법의 실제
1) 그림자료
2) 움직이는 그림 자료 교재·교구 제작 방법
3) 융판자료
4) 자석 자료
5) 그룹게임 자료
6) 투시자료
7) 녹음교재
8) 주사위 만들기
9) 컴퓨터를 활용한 교재·교구

6장 교재 · 교구의 활용
1. 교재·교구의 활용 방법
1) 대집단 활동
2) 소집단 활동
2. 교재·교구의 전시
1) 교실이나 복도의 벽면이나 게시판을 활용할 경우
2) 영역을 이용하는 경우
3. 교재·교구의 보관
1) 세탁 및 청소를 한다
2) 보수 및 보충을 해서 교구를 보관한다
3) 각각의 교재·교구에 적당한 보관 방법을 찾아 보관한다.
4) 보관한 교재·교구들을 체계적으로 분류 · 조직한다.
5) 보관대를 준비한다
6) 교재·교구 활동안 작성방법

7장 흥미영역에 따른 교재 · 교구
1. 흥미영역 구성의 의미
2. 영아를 위한 흥미영역의 구성 및 교재·교구
1) 영아를 위한 흥미영역의 구성
2) 영역별 교재·교구
3. 유아를 위한 흥미영역의 구성 및 교재·교구
1) 흥미영역의 구성 및 교재·교구

Part Ⅱ 교재 ·교구의 실제

1. 유치원과 친구
2. 나와 가족
3. 우리동네
4. 동식물과 자연
5. 건강과 안전
6. 생활도구
7. 교통기관
8. 우리나라
9. 세계 여러나라
10. 환경과 생활
11. 봄
12. 여름
13. 가을
14. 겨울