(개정)유아인지발달-이화도(2009 문화체육관광부 우수학술도서)

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(개정)유아인지발달-이화도(2009 문화체육관광부 우수학술도서)

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PART 01 인지발달

CHAPTER 01 인지과정
1. 주의(Attention)
-1) 여과기모델(Filter model)
-2) 처리용량모델(Processing capacity model)
2. 지각(Perception)
-1) 영아기 지각능력
-2) 유아기 지각능력
3. 표상(Representation)
-1) 표상이란
-2) 표상능력의 발달
4. 기억(Memory)
-1) 기억의 구조
-2) 기억발달

CHAPTER 02 마음이론
1. 마음에 대한 이해
-1) 마음이해의 전조적 능력
-2) 상징놀이
-3) 바람(Desire)과 의도(Intention)
-4) 지각(Perception)
-5) 생각(Think)과 믿음(Belief)

CHAPTER 03 인지발달이론
1. Piaget 이론
-1) 기본 개념
-2) 인지발달 단계이론
-3) Piaget 이론의 교육적 시사점
2. 신 Piaget 이론
-1) Case 이론
-2) Fischer 이론
3. Vygotsky 이론
-1) 인지발달
-2) 주요 개념
-3) Vygotsky 이론의 교육적 시사점
-4) Piaget와 Vygotsky 이론의 관점 비교
4. 정보처리접근(Information-processing approach)
-1) 정보처리체제
-2) 정보처리접근의 특성과 한계점

PART 02 지능과 창의성 발달

CHAPTER 04 인지와 뇌 발달
1. 뇌 구성요소의 발달
-1) 뉴런(Neuron)
-2) 시냅스(Synapse)
-3) 선택적 소멸
-4) 대뇌피질(Cerebral cortex)
2. 뇌와 인지발달
-1) 뇌 발달과 인지발달
-2) 민감기와 뇌의 가소성
-3) 뇌 발달: 유전인가, 환경인가

CHAPTER 05 지능발달
1. 지능이론
-1) Spearman의 일반요인이론
-2) Thurstone의 다요인이론
-3) Guilford의 지능구조모형
-4) Gardner의 다중지능이론
-5) Sternberg의 삼원지능이론
2. 현대 지능의 연구경향과 지능 개념의 변화
-1) 고정지능에서 상호지능으로
-2) 다양한 요인(Multiple dimension)으로서의 지능
-3) 결과보다는 과정(process)으로서의 지능
-4) 통합적 관점으로서의 지능
-5) 맥락(Context)으로서의 지능
3. 지능검사
-1) 스탠포드-비네 지능검사(Stanford-Binet intelligent scale)
-2) 웩슬러 지능검사(Wechsler intelligent scale)
-3) 카우프만 지능검사(Kaufman intelligent scale)

CHAPTER 06 정서지능(Emotional intelligence)
1. 정서지능의 이론적 근거
2. 정서지능의 정의

CHAPTER 07 창의성
1. 창의성의 정의
2. 창의성의 구성요소
3. 창의성의 특성
-1) 창의적 사고(Creative thinking)
-2) 창의적 인성(Creative personality)
-3) 창의적 환경(Creative environment)
4. 창의성 발달과 교육
-1) 유아기 창의성 발달
-2) 창의적 교사
-3) 유치원교육과정 속에서의 창의성 | 188
-4) 미술활동과 창의성
-5) 창의성에 있어서의 성 차이(gender difference)
5. 창의성의 측정 및 평가
-1) Torrance의 창의성 검사
-2) Torrance의 창의성 검사 도구
6. 창의성과 영재
-1) 영재(Gifted)의 정의
-2) 영재아의 특성
-3) 21세기 영재교육의 방향

PART 03 언어 및 수 능력발달

CHAPTER 08 언어발달
1. 언어발달 이론
-1) 학습이론적 관점
-2) Chomsky의 생득적 관점
-3) 상호작용론적 관점
2. 언어발달단계
-1) 전 언어시기(Pre-verbal period)
-2) 언어시기(Verbal period)

CHAPTER 09 수 능력의 발달
1. 수에 대한 이해
-1) 수 세기(Counting) 능력
-2) 수 세기 원리
-3) 수 세기의 오류
-4) 수 세기 전략
2. 수 개념 발달
-1) 분류화(Classification)
-2) 서열화(Seriation)
-3) 보존 개념(Conservation concept)
-4) 공간, 형태 및 시간 개념

PART 04 메타인지 발달

CHAPTER 10 메타인지
1. 메타인지의 이해
-1) 메타인지의 정의
-2) 메타인지능력의 발달
-3) 메타인지와 학습장애
2. 메타인지와 교육
-1) 메타인지와 ‘배우는 방법을 배우는’ 교육
-2) 메타인지적 교수법

PART 05 교육

CHAPTER 11 구성주의
1. 인식론으로서의 구성주의 이해
2. 발달이론으로서의 구성주의
-1) 인지적 구성주의
-2) 사회적 구성주의
3. 구성주의 교수-학습이론
-1) 학습 주체로서의 학습자
-2) 반성적 사고(Reflective thinking)
-3) 협동학습
-4) 구성주의 교사

CHAPTER 12 포스트모더니즘과 교육
1. 모더니즘에서 포스트모더니즘으로
2. 포스트모더니즘
-1) 포스트모던 인간관
-2) 포스트모던 지식관
3. 포스트모더니즘과 교육
-1) 모더니즘 교육
-2) 포스트모더니즘 교육
-3) 포스트모더니즘 교사

상품정보제공 고시 상세정보

도서명	개정)유아인지발달
저자, 출판사	이화도/ 도서출판 창지사
크기	B5
쪽수	320
제품 구성	낱권
출간일	2017-07-21
목차 또는 책소개	ISBN 978-89-426-0946-8

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