-교육은 교사의 질을 넘어서지 못한다는 말이 있다. 이처럼 교육과 보육에 있어서 교사의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않다. 우리 사회가 도시화·산업화되면서 여성의 사회 참여가 증가하고 있고 가족구조는 핵가족화되었다. 이에 따라 보육에 대한 관심과 요구가 증가하고 있으며, 보육교사의 사회적 인식과 책임 또한 높아지고 있다. 이러한 시대의 변화에 부응하여 보육교사의 역할은 변화하여 왔으며, 그 변화에 맞추어 보육전문가로서 준비하고 수용하는 자세를 갖추는 것은 매우 필요하다.
본서는 보육의 목적인 ‘영유아의 심신을 보호하고 건전하게 교육하여 건강한 사회 구성원으로 육성함과 아울러 보호자의 경제적·사회적 활동이 원활하게 이루어지도록 함으로써 가정의 복지 증진에 이바지함’을 토대로 예비교사들이 훌륭한 교사로 준비될 수 있도록 돕고자 한다. 이를 위하여 전문적인 지식과 이를 활용하는 기술을 제공하여 전문가로서의 자질을 준비할 뿐 아니라 바른 인성과 자세, 교사의 사회적 책임과 권리에 대한논의를 통해 바람직한 교사관을 확립하고 보육교사로서의 사명감을 높이는 데 도움을 주고자 한다.

-보육교사인성론은 보육교사 자격증을 취득하기 위한 필수교과목이며 이를 위하여 본서는 대학 및 양성기관에서 보육교사가 되고자 하는 학생들이 교재로 사용할 수 있도록 내용을 계획하여 한 학기 강의계획에 맞추어 12장으로 목차를 구성하였다. 각 장의 제목및 구성은 다음과 같다. 제1장 보육교사 변천사, 제2장 변화 속에 비추어진 보육교사의역할과 자질 이해하기, 제3장 예비교사로서 자신에 대해 알아보기, 제4장 보육교사 양성과정, 제5장 보육교사에게 필요한 전문지식, 제6장 보육실습 경험하기, 제7장 보육현장에서 동료와 함께 일하기, 제8장 보육교사로서 가족 및 지역과 함께 일하기, 제9장 전문성을 지닌 보육교사로 성장하고 발달하기, 제10장 보육교직원의 보수교육 및 장학, 제11장 보육교사의 권리와 의무 및 자격, 제12장 보육교사로서 직업윤리 알기이다.

머리말  3

제1부 예비보육교사로서 생각하기

제1장 보육교사 변천사  14
1. 조선왕실의 보육  14
2. 일제강점기  16
 1) 시대적 배경  16
 2) 보모의 역할  18
3. 1945년 해방 이후  19
 1) 6·25 전쟁 이후의 전쟁고아를 위한 탁아기관  20
 2) 수해나 기근을 위한 기아 보호  21
 3) 직업여성의 자녀를 위한 탁아  21
 4) 농민의 자녀를 위해 탁아소 설치  24
4. 전환기(1961~1982년)  25
5. 정비기(1982~1990년)  26
6. 발전기(1991~2004년)  28
7. 도약기(2005~현재)  29

제2장 변화 속에 비추어진 보육교사의 역할과 자질 이해하기  32
1. 변화 속에서 새롭게 인식되는 보육교사  32
 1) 보육교사의 자리매김  32
 2) 보육교사의 직업적 특성  34
 3) 보육교사의 전문성 제고  37
2. 보육교사의 역할과 직무, 자질 이해하기  43
 1) 보육교사의 역할과 직무  43
 2) 보육교사의 자질  48

제3장 예비보육교사로서 자신에 대해 알아보기  54
1. 자신에 대해 알아보는 방법  54
 1) 자서전 쓰기  54
 2) 개념도 활용  58
 3) 반성적으로 사고하기  60
 4) 표준화된 검사  62
2. 예비보육교사로서 자신이 나아가야 할 방향 설정  76
 1) 교사상 정립하기  76
 2) 교직 생애주기 계획하기  78

제2부 유능한 보육교사로 준비하기

제4장 보육교사 양성과정  80
1. 보육교사 국가자격증제도 도입 배경  80
 1) 목적  81
 2) 주요 내용  81
2. 보육교사에게 필요한 전공 지식  84
 1) 보육교사 양성교육과정의 구성체제  84
3. 제4차 개정 어린이집 표준보육과정  87
 1) 개정안 구성  87
 2) 표준보육과정의 기초  89
 3) 추구하는 인간상  89
 4) 목적 및 구성  90
 5) 연령별 목표  91
 6) 0~1세 보육과정의 영역별 목표 및 내용  91
 7) 2세 보육과정의 영역별 목표 및 내용  95
4. 만 3~5세 누리과정  99
 1) 2019년 개정 누리과정의 배경  100
 2) 2019년 개정 누리과정의 취지  100
 3) 2019년 개정 누리과정에서의 5개 영역 이해하기  102
5. 2019년 개정 누리과정의 예시(의사소통 영역)  106
 1) 성격  106
 2) 목표  106
 3) 의사소통 영역 내용구성  107
 4) 의사소통 영역에서 내용범주별 내용 이해 및 유아 경험의 실제  108

제5장 보육교사에게 필요한 전문지식  115
1. ‘일과운영’에 따른 지도원리  115
 1) 등원 시 지도원리  116
 2) 실내 자유선택활동의 지도원리  117
 3) 정리정돈 및 전이활동의 지도원리  118
 4) 대·소집단 활동의 지도원리  118
 5) 실외 자유선택활동의 지도원리  118
 6) 간식 및 점심의 지도원리  119
 7) 낮잠 및 휴식의 지도원리  119
 8) 기저귀 갈이 및 화장실 다녀오기의 지도원리  119
2. ‘기본생활’ 영역 지도원리  120
 1) ‘건강하게 생활하기’ 지도원리  120
 2) ‘안전하게 생활하기’ 지도원리  122
3. ‘신체운동’ 영역 지도원리  124
 1) ‘감각과 신체 인식하기’ 지도원리  124
 2) ‘신체활동 즐기기’ 지도원리  125
4. ‘의사소통’ 영역 지도원리  126
 1) ‘듣기와 말하기’ 지도원리  126
 2) ‘읽기와 쓰기에 관심 가지기’ 지도원리  127
 3) ‘책과 이야기 즐기기’ 지도원리  128
5. ‘사회관계’ 영역 지도원리  129
 1) ‘나를 알고 존중하기’ 지도원리  129
 2) ‘더불어 생활하기’ 지도원리  130
 3) ‘사회에 관심 가지기’ 지도원리  131
6. ‘예술경험’ 영역 지도원리  132
 1) ‘아름다움 찾아보기’ 지도원리  132
 2) ‘창의적으로 표현하기’ 지도원리  133
 3) ‘예술 감상하기’ 지도원리  134
7. ‘자연탐구’ 영역 지도원리  135
 1) ‘탐구과정 즐기기’ 지도원리  135
 2) ‘생활 속에서 탐구하기’ 지도원리  136
 3) ‘자연과 더불어 살기’ 지도원리  136

제6장 보육실습 경험하기  137
1. 실습의 목적  137
2. 실습의 형태  139
 1) 사전실습  139
 2) 정규실습  140
 3) 사후실습  144
3. 실습 유의사항  145
 1) 실습 전 유의점  145
 2) 실습 중 유의점  146
 3) 실습에 대한 책임  147
4. 보육교사의 정의 및 역할  148
5. 실습하기  150
 1) 관찰하기  150
 2) 상호작용하기  151
 3) 수업 준비하기  152
6. 보육실습의 효과  163

제3부 유능한 보육교사로서 일하기

제7장  보육현장에서 동료와 함께 일하기  166
1. 어린이집의 조직 특성  166
2. 보육교사의 근무환경  169
 1) 보육교사의 근무환경  169
 2) 보육교사 근무환경의 구성 요소  171
3. 보육교사의 리더십  178
 1) 리더십의 개념  179
 2) 리더십 이론  180
 3) 보육교사의 리더십 유형  183
 4) 어린이집의 리더가 추구해야 할 리더십  184
4. 보육교사의 직무 만족도와 직무스트레스  185
 1) 보육교사의 직무 만족도  185
 2) 보육교사의 직무스트레스  189

제8장 보육교사로서 가족 및 지역과 함께 일하기  194
1. 포괄적 보육서비스  195
 1) 영유아를 위한 포괄적 보육서비스  195
 2) 가정을 위한 포괄적 보육서비스  196
 3) 지역사회를 위한 포괄적 보육서비스  196
2. 부모의 참여와 협력  197
 1) 부모 참여의 필요성  198
 2) 부모 참여의 유형  198
 3) 부모 참여 시 고려사항  199
 4) 효율적인 의사소통을 통한 교사-부모 관계 증진  200
 5) 어린이집 평가제를 통해 본 가족 및 지역과 함께 일하기  201
3. 지역사회와의 연계  213
 1) 지역사회 연계의 필요성  213
 2) 지역사회에 관심 가지기  213
 3) 지역사회기관과의 협조체계  215
 4) 어린이집과 지역사회 연계 관련 시설 평가  217

제9장 전문성을 지닌 보육교사로 성장하고 발달하기   223
1. 보육교사의 전문성 발달과 직무스트레스  223
2. 보육교사의 관심사에 기초한 전문성 발달 지원  227
 1) Fuller와 Case의 보육교사 관심사 발달 단계  228
 2) Katz의 보육교사 관심사 발달 단계  230
3. 보육교사의 발달 단계에 기초한 전문성 발달 지원  235
4. 보육교사의 발달과 소진  240

제10장 보육교직원의 보수교육 및 장학  244
1. 보수교육  244
 1) 보수교육의 정의 및 실태  244
 2) 보수교육의 종류 및 대상  248
 3) 보수교육의 내용  253
 4) 보육교직원 보수교육 절차  269
 5) 보수교육의 시행  271
 6) 보수교육의 교육 비용  273
 7) 온라인 보수교육 실시  274
2. 어린이집에서의 보육교직원을 위한 장학  275
 1) 장학의 개념  275
 2) 장학의 종류  277
 3) 서울특별시 운영 장학사업  277
 4) 상담전문요원의 배치  280

제11장 보육교사의 권리와 의무 및 자격  282
1. 보육교사의 권리와 의무  282
 1) 교원의 권리와 의무  283
 2) 보육교사의 권리와 의무  286
2. 보육교사의 자격  290
 1) 법적 자격 기준  290
 2) 보육교사 자격 취득을 위한 이수 교과목  292
 3) 자격증 취득절차  296
3. 보육교사의 임용 조건 및 절차  298

제12장 보육교사로서 직업윤리 알기  299
1. 보육교사로서 윤리의 개념 및 필요성  299
 1) 보육교사의 윤리개념  299
 2) 보육교사로서 교직 윤리의 필요성  300
2. NAEYC의 윤리강령과 선서문  304
 1) 핵심가치  305
3. 우리나라의 윤리강령과 선언문  318
 1) 어린이집 원장·교사 윤리강령  318
 2) 보육인 윤리 선언문  322

참고 문헌  325

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