최근 여성의 사회경제활동 증가, 가정교육 기능의 약화, 영유아교육기관에 대 한 의존 강화, 초기 경험의 중요성에 대한 인식 변화 등의 영향으로 육아문제는 사회 전체의 문제로 대두되고 있으며, 영유아교육기관의 수도 기하급수적으로 늘 었다. 따라서 ‘어떻게 영유아에게 의미 있는 학습이 되도록 할 것인가? ‘교사는 각각 다른 능력, 요구, 배경을 갖고 있는 영유아들과 어떻게 상호작용해야 하는가?'는 보육과 교육을 담당하는 전문가들이 깊이 고민해야 할 문제가 되었으며 이를 토대로 보다 구체적이고 다양한 프로그램들이 꾸준히 개발되고 실행되어야 할 것이다.
영유아 프로그램의 목적은 보호적 측면에서 건강, 영양, 안전 등을 고려하여 안전하게 성장할 수 있도록 보호하는 것과 교육적 측면에서 신체, 정서, 사회, 언 어, 인지적으로 최대한 발달시킬 수 있도록 도와주는 것이다. 다시 말하면, 영유 아들에게 적합한 프로그램은 영유아를 단순히 보호하는 것이 아니라 질 높은 교 육과 보육이 병행되어야 한다는 것이다. 이를 위하여 영유아의 발달적 요구, 부모 와 사회의 기대, 교사의 요구와 능력 등의 요인들을 기초로 하여 이에 적합한 환 경을 구성하여 영유아에게 양질의 보호와 교육을 제공할 수 있도록 프로그램이 계획되어야 한다.
본서는 영유아 프로그램의 기초가 되는 각 프로그램의 사상적, 심리학적, 사회 문화적 배경을 알아보고, 다양한 이론적 근거에 기초하여 개발·운영되고 있는 여 러 영유아 프로그램들의 이론과 실제에 대하여 살펴보았다. 또한 앞서 살펴본 이 론적 배경을 토대로 영유아 프로그램에 대한 평가 방법에 대해서도 구체적으로 다루었으며, 예비교사들이 유아교사로서의 역할을 효율적으로 수행하기 위하여 발달에 적합한 프로그램을 개발하고 이를 영유아교육기관에서 융통성 있게 운영 할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 하는 데 궁극적인 목표를 두었다.

CHAPTER 01 영유아 프로그램의 기초  13
 01 영유아 프로그램의 이해  15
  1) 영유아 프로그램 개발과 평가 교과목의 특성  15
  2) 영유아 프로그램의 개념  16
  3) 보육 프로그램과 보육과정  18
 02 영유아 프로그램의 유형  21
  1) 대상에 따른 분류  21
  2) 운영시간에 따른 분류  26
  3) 장소에 따른 분류  27
  4) 운영주체에 따른 분류  31

CHAPTER 02 영유아 프로그램의 이론적 기초  35
 01 철학적 기초  37
  1) 고대  37
  2) 중세  38
  3) 근대  38
  4) 현대  44
 02 심리학적 기초  46
  1) 생물학적 접근  46
  2) 정신분석  48
  3) 학습이론  51
  4) 인지이론  53
  5) 생태학적 접근  55
 03 사회적 기초  57
  1) 빈곤문제 해결  58
  2) 가족의 변화  60
  3) 여성의 취업 증가  61
  4) 출산율 저하  63
  5) 다문화 사회  64

CHAPTER 03 국내 영유아 프로그램  67
 01 연세 개방주의 유아교육 과정에 기초한 교육 프로그램  69
  1) 배경  69
  2) 유아관  69
  3) 이론적 기초  70
  4) 교육 프로그램 특징  73
  5) 교육 목표와 내용  74
  6) 교수학습 방법  77
  7) 평가  79
 02 이화 유치원 교육 과정에 기초한 교육 프로그램  82
  1) 배경  82
  2) 운영의 특징  82
  3) 이론적 기초  83
  4) 교육 이념과 교육 목표  85
  5) 교육 내용  87
  6) 하루일과 운영  91
 03 생태유아교육 프로그램  93
  1) 배경  93
  2) 교육 이념  93
  3) 교육 목적  94
  4) 주제별 교육 내용  94
  5) 교수학습 방법  98
  6) 일과 운영  98
 04 포괄적 보육서비스에 기초한 아동교육 프로그램  100
  1) 배경  100
  2) 이론적 기초  101
  3) 기본 가정  101
  4) 교육 목적 및 목표  102
  5) 교수학습 방법  104
  6) 하루일과  105
 05 푸르니 보육 프로그램 107
  1) 배경  107
  2) 추구하는 어린이상  107
  3) 이론적 기초  108
  4) 보육목표  110
  5) 교수학습 방법  111
  6) 보육 프로그램 운영  114
  7) 하루일과  118

CHAPTER 04 국외 영유아 프로그램  121
 01 몬테소리 프로그램 123
  1) 배경  123
  2) 유아관과 기본 가정  123
  3) 교육 목적  126
  4) 교육 내용  126
  5) 교수학습 방법  133
  6) 환경 구성  133
  7) 교사의 역할  134
 02 레지오 에밀리아 프로그램  136
  1) 배경  136
  2) 유아관과 이론적 기초  137
  3) 교육 목표와 특징  140
  4) 환경의 역할  144
  5) 교직원의 구성과 역할  145
 03 프로젝트 접근법  148
  1) 배경  148
  2) 유아관  148
  3) 교육 목적  149
  4) 프로젝트 접근법의 특징  149
  5) 프로젝트 접근법의 장점  152
 04 발도르프 프로그램  153
  1) 배경  153
  2) 유아관  154
  3) 인지학적 발달론  156
  4) 교육 목적  156
  5) 교육 원리와 내용  157
  6) 교수학습 방법  162
  7) 환경 구성  163
  8) 교사의 역할  164

CHAPTER 05 영유아 프로그램 개발  167
 01 프로그램 개발 모형  169
  1) 합리적, 순환적, 역동적 모형  169
  2) 연구·개발·확산 모형/협력적 모형/교육기관 중심 모형  180
 02 프로그램 개발 절차 182 
  1) 프로그램 개발 시 고려해야 할 사항  183
  2) 영유아 프로그램 구성요소 및 개발 절차  185
 03 영유아 프로그램 개발의 예  196
  1) 인적자원 선정과 조직  196
  2) 상황 분석  197
  3) 목적 및 목표 설정  198
  4) 내용 선정 및 조직  200
  5) 활동 선정 및 조직  203
  6) 평가 및 기록  204
  7) 문서작성  205

CHAPTER 06 영유아 프로그램 평가와 적용  207
 01 영유아 프로그램 평가의 개념  209
 02 평가의 필요성 및 목적  210
 03 대상별 평가  211
  1) 영유아평가  211
  2) 교사평가  232
  3) 부모평가  236
  4) 교육 프로그램 평가  240
  5) 2020 개정 어린이집 평가제  244
 04 평가결과의 적용  248

CHAPTER 07 영유아 프로그램 개발의 실제  251
 01 영아의 발달 및 요구  253
  1) 영아의 신체발달  253
  2) 영아의 언어발달  259
  3) 영아의 사회·정서발달  266
  4) 영아의 인지발달  273
 02 유아의 발달 및 요구  280
  1) 유아의 신체발달  281
  2) 유아의 언어발달  285
  3) 유아의 사회·정서발달  289
  4) 유아의 인지발달  295
 03 영유아 프로그램 개발의 실제  300
  1) 프로그램의 정의  300
  2) 영아 프로그램  301
  3) 유아 프로그램  318
 04 영유아 프로그램 개발의 향후 전망  331
  1) 영유아 프로그램 개발의 개념  331
  2) 우리나라 영유아 프로그램의 역사적 고찰  331
  3) 영유아 프로그램 개발 시 고려사항  333
  4) 현대 영유아 프로그램 동향과 향후 전망  334

참고 문헌  341

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