머리말

-지난 2017년 영유아발달 교재를 출간한 이후 불과 3년여의 길지 않은 시간 동안 우리사회 및 교육 전반에는 과거 어느 때보다 급속한 변화들이 나타나고 있다. 누구도 예측하지 못한 코로나19라는 강력한 전염성 질환으로 원격강의와 같은 비대면 교육으로 수업 형태가 바뀌었으며, 무엇보다 2019년 개정 누리과정의 대대적인 개정 작업으로 인해 유아교육 현장은 이중적인 변화의 소용돌이를 경험하고 있다. 교육과정의 개정에 따라 유아교육 현장과 학교 현장의 변화를 바라보며 ‘영유아발달’이란 교과목이 현장에 미치는 영향력과 성격에 대해 다시금 생각해 보는 시간이 되었다. 교육과정의 개정에 따라 교육철학이 새롭게 정립되고 실제적인 교수방법이 대거 수정되어도, 영유아의 발달 양상은 과거와 같이 여전하게 진행되고 있으며, 오히려 어느 때보다 영유아의 발달에 대한 이해와 학문적 지식이 더욱 절실하게 와닿기 때문이다. 유아중심, 놀이중심 교육과정의특성으로 인해 유아교육 현장에서 놀이적인 교수방법 모색을 위해 갈등하고 고민하는 모습들을 마주치게 되지만, 유아중심, 놀이중심의 교육과정 실천을 위해서 무엇보다 중요한 것은 영유아의 발달특성을 알고 눈높이를 이해하는 것이 우선되어야 함을 알기에 가장 기본에 충실해야 하는 학문 역시, 영유아발달이라는 생각을 금할 수 없다. 이러한 이유로 영유아발달의 개정판을 출간하게 되었다.

-발달을 공부한다는 것은 여러 가지 의미를 내포하고 있다. 현장에서 영유아를 지도하게 될 예비교사들에게 발달은 학습자의 눈높이를 이해하고, 교수를 계획, 이행하기 위한 필수적인 과정이다. 이는 마치 군인이 전쟁에 나가기 전에 총알을 준비하는 일에 비유해도 과언이 아니다. 사람의 일생에서 영유아기는 물리적으로는 꽤 짧은 시간이지만,그 기간에 겪게 되는 변화는 실로 엄청날 뿐만 아니라, 이후의 성장에서 일어나는 발달의 기초가 되는 중요한 기간이라 하여 ‘결정적 시기’라고도 칭한다.
발달을 공부하며, 자신의 영유아기를 더듬어 보며, 지금의 내가 있기까지 지나온 시간에 대해 생각해 볼 수 있을 것이다. 더불어 발달을 공부하면서, 자연스럽게 사람에 대한 이해가 깊어지고, 수용하는 마음이 넓어지는 것을 경험하게 된다. 발달은 눈에 보이는 현상으로만 사람을 판단하는 것이 아니라 원인을 유추하게 하고 이해하게 하며 사람을 성숙시키는 학문이라 하겠다. 이렇듯, 아동복지와 유아교육 분야에서 발달을 강의하며, 발달이란 학문에 애정을 쏟아온 다섯 사람이 모여 본 교재를 집필하게 되었다.
‘영아발달’과 ‘유아발달’로 나누어졌던 교과목이 다시금 ‘영유아발달’로 합쳐지면서 자격증 취득에 따른 필수 교과목으로 개정되었다. 현장에서 발달을 가르치는 교수자로서 이는 당연하고도 바람직한 일이라 여겨진다. 인간발달에서 영아기와 유아기를 무 자르듯 구분하기도 애매모호하거니와 중복되는 이론과 발달 현상을 굳이 분리해서 가르친다는 것이 불합리하다고 느낄 때가 많았기 때문이다.

-이 책은 교육 현장에서 전문적으로 영유아들을 돌보게 될 예비유아교사와 보육교사, 학부모 및 관련 전문가들을 위해 집필하였다.
또한, 한 학기 강의교재로 사용하기에 부담되지 않도록 꼭 필요한 이론과 내용을 총 9장으로 구성하였다. 각 장마다 도입 부분에 ‘학습 목표’를 제시하여, 배우게 될 내용을미리 파악하게 하였다. 제5장부터 시작되는 발달과정과 발달환경, 발달 이상으로 구성된 제9장까지는 각 장의 단락 마지막 부분에 발달을 돕기 위한 지원 활동을 실어 개선책을 제시하였다. 또한, 각 장의 끝 부분에는 핵심 내용으로 구성된 ‘연구 문제’를 실어, 배운 내용을 복습하고 토론하여 배움의 깊이를 더하도록 하였다.
앞에서 말씀드린 것처럼 개정이라고는 하나 크게 달라진 부분은 많지 않고 좀 더 이해를 쉽게 할 수 있도록 문맥 수정과 임신, 출산, 분만에 관한 최신 정보와 내용을 더 하였으며, 기존의 이론들을 좀 더 상세하게 수정하였다.
제1장 ‘영유아발달의 기초’에서는 전 생애적인 발달에 기초하여, 발달의 개념을 정리하고, 발달의 중요성과 원리, 발달에 영향을 미치는 유전적·환경적 요인, 발달연구의 목적과 연구방법을 설명하였다. 제2장 ‘영유아발달이론’에서는 프로이트를 중심으로한 정신분석이론에서부터 학습이론, 인지이론과 사회문화적 이론, 생태학적 이론의 특성을 살펴보고 차이점을 설명하였다. 또, 성숙이론과 각인이론, 애착이론을 통하여, 영유아기의 중요성을 강조하였다. 제3장 ‘태내기’에서는 수정을 거쳐, 임신에 이르기까지태내발달 단계에 따른 특징과 환경을 이해하고, 태아발달에 영향을 주는 요인에 대해 설명하였다. 제4장 ‘출산과 신생아기’에서는 생명의 탄생과 그에 따르는 출산의 과정, 출산 시의 문제점, 신생아의 신체 및 생리적 특징, 신생아의 감각 기능과 반사 행동을 사진과 그림을 통하여 이해하기 쉽게 설명하였다. 제5장 ‘영유아의 생물학적 발달과정’에서는 영유아기 신체 및 운동발달의 개념과 중요성, 주요 원리, 신체 및 운동발달의 특징을 수록하였고 영유아기의 감각과 지각발달에 대하여 설명하였다. 제6장 ‘영유아의 인지적 발달과정’에서는 인지이론을 대표하는 피아제의 인지발달의 원리와 주요 개념, 인지발달 단계를 기초로 기억의 과정과 기억 책략, 언어발달과정과 지능에 관한 이론 및 창의성의 개념에 대하여 상세히 설명하였다. 제7장 ‘영유아의 사회정서적 발달과정’에서는 정서발달의 의미와 정서 조절의 중요성, 애착의 중요성에 대하여 설명하였으며, 성역할 발달이론과 도덕성 발달이론 및 영유아의 사회정서적 발달에 영향을 미치는 요인에 대하여 구체적으로 제시하였다. 제8장 ‘영유아발달과 환경’에서는 영유아발달에 영향을 미치는 가족, 또래환경, 보육 및 교육기관의 중요성, 전자매체의 장·단점및 영유아의 개인적 소인 등 다양한 변인에 대하여 설명하였다. 제9장 ‘영유아기 발달이상’에서는 발달 이상에 대한 학자들의 다양한 견해를 중심으로 발달 이상에 대해 진단하고 평가하는 방법을 제시하였다. 또한 영유아기 발달장애의 종류와 증상 및 발달 이상에 따른 지원 활동을 설명하였다.

머리말  5

CHAPTER 1 영유아발달의 기초  13
1. 발달의 개념  14
2. 발달의 영역  16
 1) 신체운동발달  16
 2) 사회정서발달  16
 3) 인지언어발달  16
3. 발달의 원리  17
4. 발달에 영향을 미치는 요인  20
 1) 유전  21
 2) 환경  22
 3) 상호작용  23
5. 발달 단계  24
 1) 태내기(수정~출생)  25
 2) 신생아기(출생~생후 2주)  25
 3) 영아기(생후 2주~2세)  25
 4) 보행기(18개월~2세)  25
 5) 유아기(3~6세)  25
 6) 아동기(7~12세)  26
6. 영유아발달의 연구방법  26
 1) 영유아발달 연구의 목표  26
 2) 영유아발달 연구접근법  28
 3) 영유아 연구방법  30
 4) 영유아발달 연구의 유형  32

CHAPTER 2 영유아발달이론  35
1. 성숙이론  36
 1) 성숙이론의 핵심  36
 2) 영유아발달에 대한 시사점  37
2. 정신분석이론  38
 1) 프로이트의 심리성적 이론(Psychosexual Theory)  38
 2) 에릭슨의 심리사회적 이론(Psychosocial Theory)  43
 3) 영유아발달에 대한 시사점  45
3. 학습이론  46
 1) 파블로프의 고전적 조건형성이론  46
 2) 스키너의 조작적 조건형성이론  48
 3) 반두라의 사회학습이론  49
 4) 영유아발달에 대한 시사점  51
4. 인지발달이론  52
 1) 피아제의 인지발달이론  53
 2) 비고츠키의 인지발달이론(사회문화적 이론)  55
 3) 영유아발달에 대한 시사점  56
5. 생태학적 이론  57
6. 동물행동학적 이론  58
 1) 로렌츠의 각인이론  59
 2) 볼비의 애착이론  60
 3) 영유아발달에 대한 시사점  64

CHAPTER 3 태내기  67
1. 태내기 발달  68
 1) 수정  68
 2) 성의 결정  69
 3) 태내발달의 단계  70
 4) 태내환경과 영향 요인  77

CHAPTER 4 출산과 신생아기  91
1. 출산  92
 1) 출산의 징후  92
 2) 출산과정  94
 3) 출산방법  96
 4) 출산 시 문제점  100
2. 신생아기  103
 1) 신생아의 신체적 특징  103
 2) 신생아의 생리적 특징  104
 3) 신생아의 감각기능  107
 4) 신생아의 반사 행동  110

CHAPTER 5 영유아의 생물학적 발달과정  115
1. 신체 및 운동발달  116
 1) 신체 및 운동발달의 개념 및 중요성  116
 2) 신체 및 운동발달의 원리  117
 3) 신체영역별 발달  119
 4) 운동기능의 발달  137
2. 감각과 지각발달  146
 1) 시각  146
 2) 청각  148
 3) 후각  149
 4) 미각  149
 5) 촉각  149
 6) 감각 정보의 통합  150
3. 영유아의 생물학적 발달을 위한 지원 활동  151
 1) 0~6개월  151
 2) 7~12개월  152
 3) 13~18개월  152
 4) 19~24개월  152
 5) 25~30개월  152
 6) 31~36개월  153
 7) 3세 유아  153
 8) 4세 유아  154
 9) 5세 유아  154

CHAPTER 6 영유아의 인지적 발달과정  157
1. 인지발달  158
 1) 피아제의 인지발달이론  158
 2) 비고스키의 인지발달  167
 3) 대상영속성  171
2. 기억발달  172
 1) 기억의 과정  173
 2) 영유아의 기억발달  176
 3) 기억 책략(Memory Strategy)  177
3. 언어발달  180
 1) 언어발달과정  181
 2) 언어발달이론  189
4. 지능과 창의성 발달  193
 1) 지능(Intelligence)  193
 2) 창의성 발달  203
5. 영유아의 인지적 발달에 미치는 요인과 지원 활동  209
 1) 주변 세계의 탐색 기회 제공  209
 2) 놀이를 통한 학습 기회 제공  209
 3) 언어발달의 촉진  209
 4) 일상생활을 통한 인지적 발달지도  210
 5) 창의적인 사고 촉진  210

CHAPTER 7 영유아의 사회정서적 발달과정  213
1. 정서, 기질, 애착의 발달  214
 1) 정서  214
 2) 기질(Temperament)  219
 3) 애착  224
2. 성역할 발달  231
 1) 성역할 발달 이론  232
 2) 성역할 개념의 발달  235
 3) 성역할 발달과 영향 요인  237
3. 도덕성 발달  239
 1) 인지발달이론  240
 2) 사회학습이론  246
 3) 정신분석이론  247
 4) 영향 요인  248
4. 영유아의 사회정서적 발달에 미치는 요인과 지원 활동  249
 1) 기질 요인  249
 2) 연령 요인  250
 3) 가정환경 및 부모의 양육태도 요인  250

CHAPTER 8 영유아발달과 환경  253
1. 가족환경  254
 1) 가족의 개념 및 가족구조의 변화  254
 2) 부모  257
2. 또래관계와 놀이  262
 1) 또래관계의 개념  262
 2) 또래관계의 중요성  262
 3) 또래관계에 영향을 미치는 요인  263
3. 영유아 보육 및 교육기관  269
 1) 영유아 발달과 보육환경  269
 2) 교사  272
4. 전자매체  274
 1) 전자매체의 의미  274
 2) 유아발달과 전자매체  275
 3) 전자매체 활용을 위한 지도  280
5. 건강과 질병  286
 1) 식습관과 영양  286
 2) 수면  289
 3) 스트레스  292
 4) 안전사고와 질병  294
6. 발달 환경에 미치는 요인과 지원 활동  298
 1) 가족환경과 지원 활동  298
 2) 또래관계와 놀이를 통한 지원 활동  298
 3) 보육 및 교육기관과 지원 활동  299
 4) 전자매체와 지원 활동  300

CHAPTER 9 영유아기 발달 이상  303
1. 발달 이상에 대한 견해  304
 1) 생물학적 관점  304
 2) 심리적 관점  305
 3) 사회적 관점  307
2. 발달 이상의 진단과 평가  308
 1) 발달장애의 진단 기준  308
 2) 미국정신의학협회의 정신장애진단(DSM-5)  309
3. 영유아기 발달 이상  310
 1) 영아기 발달 이상  310
 2) 유아기의 발달 이상  317
4. 발달 이상에 영향을 미치는 요인과 지원 활동  328
 1) 유전적 요인과 지원 활동  328
 2) 신체적 요인과 지원 활동  328
 3) 심리적 요인과 지원 활동  329
 4) 성격적 요인과 지원 활동  329
 5) 가족적 요인과 지원 활동  331

참고문헌  333

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