머리말

-2020년 『영유아발달』 개정판은 세 가지 점에 중점을 두었습니다.

첫째, 2020년 3월부터 시행되는 ‘유치원 교육과정’(교육부 고시 제2019-189호)과 3~5세 연령별 누리과정’(보건복지부 고시 제2019-156호)의 지침을 반영하였고,

둘째, 대학에서 교재로 이 책을 사용하며 느꼈던 부족한 부분을 보완하고, 오탈자를 바로 잡았으며,

셋째, 장별 회상(내용정리)의 정답이 바로 나와 있어 생각할 시간이 부족하다는 독자 여러분의 의견을 반영하여, 정답을 맨 뒤에 별도로 제시하여 좀 더 효율적인 학습을 도모하고자 하였습니다.
 
-이 책에서는 우선 발달심리학에서 나온 발달의 개념과 의의, 연구법, 발달의 영역과 원리에 대해 알아보았습니다. 그리고 서양의 여러 가지 발달이론을 생물학적 관점, 심리 역동적 관점, 학습 이론적 관점, 인지발달적 관점, 맥락적 관점으로 정리하였습니다. 이를 바탕으로 3~5세 누리과정과 표준보육과정에서 제시한 영유아기 교육내용 체계를 바탕으로 신체운동, 언어, 정서·사회성, 인지발달의 5개 영역별로 영유아기의 발달 특성을 기술하고, 이상 발달을 별도로 언급하였습니다.

이 책의 특징은 첫째, ‘영유아발달’을 무엇보다 쉽고 재미있게 이해하도록 하였습니다. 즉, 왜 이 부분을 알아야 하는지를 장별 학습목표와 회상으로 요약하여 제시하고, 본문도 이미지나 표를 이용하여 쉽게 인식되게 하였으며, 내용별로 참고 동영상도 제시하였습니다.

둘째, ‘영유아발달’을 이론으로서가 아니라 일상생활에서 유아의 특성을 이해하고 바람직한 방향으로 도움을 주기 위한 실제 행위에 초점을 맞추었습니다. 즉, 현재의 유아특성을 전문가의 눈으로 파악하고, 한 걸음 더 나아가 지금의 발달 수준을 다음의 발달로 연결하여 끌어주는 촉진활동의 예를 해당 내용별로 제시하였습니다. 

셋째, ‘영유아발달’을 유아는 이러이러하다는 식으로 명제를 암기하는 것보다, 그들의 발달을 위해 우리가 어떤 역할을 할 것인지를 사고하고 반성하는 데에 중점을 두었습니다. 이를 위해 장별 말미에 우리가 만나는 유아의 삶을 보다 행복하게 하기 위해 현재의 사회·문화적 환경을 유아를 중심으로 해석하고 논의하는 토의과제를 제시하였습니다. 

머리말 3

CHAPTER 1. 발달의 의의

1.발달의 개념과 의의 15
1) 영유아발달의 개념 15
2) 영유아발달의 의의 17
2.발달 연구법 19
3.발달의 단계와 원리 21
1) 인간의 발달 단계 21
2) 발달의 원리 24
4.발달 관련 논쟁점 25
1) 유전과 환경 _26
2) 능동성과 수동성 _ 26
3) 초기경험과 후기경험 _ 27
4) 연속성과 비연속성 _ 28

CHAPTER 2. 유아의 발달

1.성숙 이론 35
1) 성숙, 균형과 불균형의 단계  35
2) 준비도 36
3) 발달규준 37
2.학습 이론 38
1) 파블로프의 고전적 조건형성 39
2) 왓슨의 행동주의 40
3) 스키너의 조작적 조건형성 42
4) 반두라의 사회학습 이론 45
3.정신분석이론 47
1) 프로이드의 심리성적 분석이론(Psycho-sexual Analysis Theory) 48
2) 에릭슨의 심리사회적 분석이론(Psycho-social Analysis Theory) 52
4.인지발달 이론 54
1) 피아제의 구성주의 _55
2) 비고스키의 사회적 구성주의(사회문화적 관점) 59
3) 정보처리이론 62
5.맥락적 접근 64
1) 동물행동 이론 64
2) 브론펜브레너의 생태체계 이론 67
3) 엘더의 생애이론 69
6.뇌발달 연구 70

CHAPTER 3. 신체운동 발달

1.신체발달 79
1) 영유아기 신체성장  79
2) 골격과 근육의 성장  81
3) 뇌와 신경계의 발달 82
4) 치아의 발달 87
2.운동발달  88
1) 반사행동 88
2) 대근육 발달 90
3) 소근육 발달 93
3.지도방법 97
1) 영아를 위한 지도방법 97
2) 유아를 위한 지도방법 98
4.건강한 생활 100
1) 영양과 식습관 지도 100
2) 수면 및 휴식 104
3) 질병 106
4) 안전 108
5.신체운동발달 촉진활동  113

CHAPTER 4. 언어 발달

1.언어발달 이론 125
1) 행동주의 이론 125
2) 생득주의 이론 128
3) 상호작용주의 이론 130
2.언어발달 과정 133
1) 전언어기(0~1세) 133
2) 언어기(1~2세) 136
3) 듣기와 말하기 138
4) 읽기 141
5) 쓰기 143
3.언어발달관련요인 145
1) 개인적 요인 145
2) 환경적 요인 146
4.지도방법 149
1) 영아기 언어지도 149
2) 유아기 언어지도 150
5.언어발달촉진활동 157

CHAPTER 5. 정서·사회성 발달

1.정서발달 169
1) 정서의 개념 169
2) 정서의 구분 169
3) 정서의 발달 172
4) 정서의 역할 174
5) 기질 175
6) 애착 177
7) 정서 지능 178
2.자아개념발달 182
1) 자아개념의 정의 182
2) 자아개념의 발달과정 182
3) 자아개념발달에 영향을 미치는 요인 184
3.성역할발달 184
1) 성역할의 개념과 발달 단계 184
2) 성역할 초월이론과 양성성 185
4.도덕성 발달 186
1) 도덕성의 개념 186
2) 콜버그의 도덕성 발달 단계 187
5.공격성발달 189
1) 공격성의 개념 189
2) 공격성의 발달 190
3) 공격성에 영향을 미치는 요인과 지도 190
6.정서·사회성 발달 관련 요인 191
1) 연령, 성, 지능 192
2) 부모의 양육 방식 192
3) 사회·경제적 계층 194
4) 또래의 역할 196
7.정서·사회성 발달 촉진활동  194

CHAPTER 6. 인지 발달

1.지각발달 207
1) 시각 208
2) 청각 210
3) 촉각 211
4) 감각 간 지각 211
2.인지발달 213
1) 감각운동기(Sensorimotor Stage, 0~2세) 213
2) 대상영속성의 발달 214
3) 전조작기 216
4) 개념발달 221
3.기억발달 223
1) 기억의 과정  223
2) 기억의 발달 224
4.상위 인지발달 227
1) 상위 인지의 개념과 마음이론 227
2) 상위 인지의 발달 229
5.지능발달 230
1) 지능에 대한 개념 230
2) 지능검사 235
3) 유아기 지능의 발달 235
6.창의성 발달 236
1) 창의성의 정의와 구성요소 236
2) 창의성 발달과 교육 238
7.인지발달 촉진활동  239

CHAPTER 7. 발달 장애

1.발달장애 영유아의 선별 251
1) 영유아 건강검진 251
2) 한국 영유아발달 선별검사(K-DST: Korean Developmental Screening
 Test for Infants & Children)  255
2.유형별 특성 및ㅡ지도방법 260 
1) 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD; Attention Deficit Hyperactivity
Disorder) 260
2) 의사소통 장애(Communication Disorder) 262
3) 반응성 애착장애(Reactive Attachment Disorder) 266
4) 분리 불안 장애(SAD: Separation Anxiety Disorder) 268
5) 자폐성 장애 269
6) 수면장애 275
7) 배설장애(Elimination Disorder) 278
8) 지적 장애(Intellectual Disabilities) 282
9) 아동 학대(Child Abuse) 286

•참고문헌 296

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