『보육교사(인성)론』은 영유아기관에서 보육교사가 되기 위한 전문적 훈련과정 중 하나인 보육교사에 대한 기본내용을 배우는 전공 필수과목입니다.

-교육이란 무엇인가? 좋은 교사가 되려면 어떻게 해야 할까? 이 물음은 보육교사가 되길 희망하는 사람들이나 현재 교사인 분들, 그리고 영유아 교육에 관심이 있는 모든 이들의 공통적인 주제일 것입니다. 많은 사람이 교육에는 정도가 없고, 최상의 교육내용과 교육 여건을 갖추었더라도 교육의 질은 교사의 질을 넘지 못한다는 말에 공감하며, 교사 역할의 중요성을 인식하고 있습니다.

-이 책은 대학 및 양성기관에서 보육교사가 되고자 하는 학생들이 교재로 사용하여 기본적 이론과 바람직한 가치관을 바탕으로 한 실천적 기술을 학습할수 있도록 내용을 구성하였으며, 총 5부 12장으로 한 학기 과정으로 계획할 수 있도록 하였습니다.
1부의 1장, 2장에서는 보육교사의 기초로 보육의 개념과 필요성, 보육패러다임의 변화와 보육교사직의 전반적 특성에 대해 다루었으며, 2부의 3장, 4장에서는 보육교사의 정신건강과 자기이해 부분으로 구성하여 보육교사의 행복과 안녕을 위한 정서관리와 자기이해를 위한 통찰을 얻도록 하였으며, 3부의 5장, 6장에서는 보육교사의 인·적성과 윤리로 교육현장에서 요구되는 교사의 인·적성과 윤리의식과 이에 당면되는 사례를 제시하여 문제해결력을 높이고자 하였습니다. 4부는 보육교사직 수행 및 역할로 7장과 8장에서는 보육교사의 자격기준과 임면, 보유교사의 처우와 복무관리 등에 대해 다루었으며, 9장에서는 보육교사의 역할과 직무에 대해 영아, 유아로 나누어 기술하였으며, 10장에서는 직무의 다양성에 따라 장애통합, 시간연장, 다문화 학급에 따른 교사의 역할과 직무를 다루었습니다. 5부의 11장, 12장은 보육교사의 성장으로 구성하여 보육교사의 발달과 전문성에 대해 다루었습니다.
그리고 각 장의 마지막에는 관련된 내용을 좀 더 실천적으로 학습하기 위해 과제를 제시함으로써 각 장이 추구하고자 목표를 확인하고자 하였습니다.

『보육교사(인성)론』은 대부분 기초과목으로 배치되므로, 보육교사로서 가져야 할 기본 인성 형성과 바람직한 가치관 점검, 최소한의 이론과 실무기술을 익힐 수 있도록 하는 것에 목표를 두었습니다.

머리말  3

제1부 보육교사의 기초

제01장 보육의 기초 16
1. 보육의 개념 16
2. 보육의 필요성 18
 1) 영유아 측면에서 본 보육의 필요성  18
 2) 부모와 가족의 측면에서 본 보육의 필요성  20
 3) 국가의 측면에서 본 보육의 필요성  22
3. 보육패러다임의 변화 24
 1) 보편적 보육의 확대  24
 2) 국가의 책무성 확대  25
 3) 수요자 중심의 보육서비스  27
 4) 유아교육과 보육의 통합  28

제02장 보육교사직의 특성 34
1. 보육교사직의 이해 34
 1) 교직의 특성  35
 2) 보육교사직의 특성  36
 3)「 영유아보육법」에 나타난 보육교사직의 특성  37
2. 보육교사의 교육신념 41
 1) 교사의 신념과 유형  41
 2) 교사의 신념에 영향을 주는 요소  46
3. 보육교사의 인간관계 50
 1) 영유아와의 관계  51
 2) 부모와의 관계  52
 3) 동료와의 관계  55
 4) 원장과의 관계  57

제2부 보육교사의 정신건강과 자기이해

제03장 보육교사의 정신건강 62
1. 보육교사의 직무만족 62
 1) 직무만족의 개념  62
 2) 직무만족의 관련 요인  63
 3) 일에 대한 태도와 직무 재구축  67
2. 보육교사의 정서관리 68
 1) 정서관리의 의의  68
 2) 효과적인 정서관리 전략  71
3. 스트레스 관리 74
 1) 스트레스 의미와 진단  74
 2) 스트레스 관리방법  76
 3) 건강한 생활습관  81
4. 분노관리 84
 1) 분노의 형태  84
 2) 분노의 해결 단계  86

제04장 보육교사의 자기이해 92
1. 현재의 자기이해 92
 1) 나의 지배가치와 강점 찾기  93
 2) 에니어그램으로 자아 유형 찾기  100
2. 원가족과 자기이해 105
 1) 정서적 체계로서의 가족의 기능성  105
 2) 영유아기 발달과 원가족  110
 3) 원가족경험의 정서적 역동  112

제3부 보육교사의 인·적성과 윤리

제05장 보육교사의 인·적성 126
1. 인성 126
 1) 인성의 이해  126
 2) 인성의 구성요소  128
 3) 보육교사의 인성  130
2. 인성교육의 실제 133
 1) 인성교육의 지도원리  133
 2) 인성교육의 교수·학습 방법  135
 3) 인성교육의 내용  136
 4) 인성교육을 위한 교사의 역할  144
3. 적성 147
 1) 보육교사 적성의 이해  148
 2) 적성 요소  150
 3) 보육교사의 적성에 영향을 미치는 요인  151
 4) 인·적성 검사의 실제  154

제06장 보육교사의 윤리 156
1. 윤리 156
 1) 보육교사 직무윤리  157
 2) 보육교사 윤리강령  158
 3) 보육교사의 윤리적 딜레마  163
2. 외국의 보육교사 윤리강령 169
 1) 일본  169
 2) 미국  170
 3) 호주  179
 4) 캐나다  183

제4부 보육교사직 수행 및 역할

제07장 보육교사의 자격기준과 임면 188
1. 보육교사 자격 요건 188
 1) 보육교사 자격기준  188
 2) 보육교사 2급 자격취득을 위한 보육 관련 교과목 및 학점 기준  189
 3) 보육교사 자격 취득을 위한 보육실습 기준  191
2. 보육교직원 채용 및 임면 195
 1) 보육교직원 채용 및 임면보고 절차  195
 2) 보육교직원 임면(채용 및 해임 등)  196
 3) 보육교직원 임면보고  201

제08장 보육교사의 처우, 복무관리 및 권리와 의무 204
1. 보육교사의 처우 204
 1) 국민연금  206
 2) 건강보험  208
 3) 고용보험  208
 4) 산재보험  209
 5) 퇴직금  209
2. 보육교사의 복무관리 209
3. 보육교사의 권리와 의무 212
 1) 보육교사의 권리와 의무의 개념  212
 2) 보육교사의 권리와 의무  214
 3) 보육교사의 법적 지위  224
 4) 권리와 의무의 확립을 위한 보육교사의 인식 및 실천  226

제09장 보육교사의 역할과 직무 230
1. 유아반 교사의 역할과 직무 231
 1) 유아반 교사의 역할과 직무  231
 2) 유아반 교사의 일과  237
 3) 유아반 교사의 어려움  242
2. 영아반 교사의 역할과 직무 244
 1) 영아반 교사의 역할과 직무  244
 2) 영아반 교사의 일과  247
 3) 영아반 교사의 어려움  248

제10장 장애통합, 시간연장, 다문화 학급 교사의 역할과 직무 250
1. 장애통합반 교사의 역할과 직무 252
 1) 장애통합반 교사의 역할과 직무  254
 2) 장애통합반 교사의 어려움  256
2. 시간연장반 교사의 역할과 직무 259
 1) 시간연장반 교사의 역할과 직무  259
 2) 시간연장반 교사의 어려움  262
3. 다문화 학급 교사의 역할과 직무  264
 1) 다문화 학급 교사의 역할과 직무  264
 2) 다문화 학급 교사의 어려움  267

제5부 보육교사의 성장

제11장 보육교사의 발달 272
1. 보육교사 발달의 개념 272
2. 보육교사 발달단계 273
3. 보육교사의 주기별 발달 특성 및 성공적 적응 276
 1) 보육교사의 주기별 발달 특성  276
 2) 신입보육교사를 위한 발달적 노력  277

제12장 보육교사의 전문성 개발 286
1. 보육교사의 전문성 286
 1) 전문성의 개념  286
 2) 보육교사의 전문성 개념  288
2. 보육교사의 전문성 지식  289
 1) 전공지식  289
 2) 실천적 지식  293
 3) 교양지식  296
3. 전문적 보육교사 양성을 위한 제도적 변화 296
4. 보육교사의 전문성 개발 298
 1) 보육교사의 전문성 개발과 반성적 사고  298

부 록 인성교육진흥법 316

참고 문헌  325

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