-아동미술교육과 아동미술치료는 그 목적과 방법을 볼 때 분명 다른 분야라 말할 수 있다. 그러나 의사실기 이전의 아동에서는 이러한 구별에 별반 차이가 없다. 그 이유는 같은 창의성과 창의적 문제해결 능력으로써 교육적 목적과 치료적 목적을 달성하기 때문이다. 이는 미술치료는 해석이 아니라 자기표현과 승화작용을 함으로써 자아가 성숙하는데 있다고 보아 미술 그 자체를 중시한 미술치료의 선구자인 크레이머(Kramer)의 관점과 같다고 할 수 있을 것이다.
뇌 발달과 신체발달의 적정기이자 사람이 살아가는 데 필요한 기초 능력이 결정되는, 사람의 인생에서 가장 중요한 시기인 아동기에 아동미술은 너무나 중요하다. 아동기는 자신의 경험과 자극을 통해 지각하고 인지한 것을 자유롭게 창의적으로 표현하고자 하는 의욕이 가장 왕성한 시기로서 이때 자발성을 바탕으로 한 창의성과 창의적 문제해결에 의한 바른 아동미술은 미적 능력과 조형 능력을 함양하고 인지, 언어, 정서, 사회, 신체발달과 같은 아동의 전인적 발달을 이루는 것은 물론 자존감을 향상하고 문제행동을 수정하며 자아를 성장하게 한다.

-본 교재는 크게 ‘이론’과 ‘실기’로 구성되어 있으며 이론 편은 네 개의 챕터로 구성하였다.
chapter Ⅰ에서는 미술치료에 기초한 아동미술교육의 방향성과 필요성에 관하여 설명하였다.
chapter Ⅱ에서는 아동미술교육에 대하여 이론적으로 고찰하고 참고사진과 참고표를 수록하여 이해하기 쉽게 설명하였다.
chapter Ⅲ에서는 아동미술치료에 대하여 이론적으로 고찰함과 동시에 미술치료를 위한아동심리 진단을 그림에 의한 심리 분석뿐만 아니라 행동에 의한 심리분석, 그 원인과 문제해결 방법까지 깊이 있게 통합적으로 진단할 수 있도록 구성하였으며 사례를 들어 쉽게 이해할 수 있도록 하였다.
chapter Ⅳ에서는 미술치료에 기초한 아동미술이 되어야 함을 논리적으로 고찰하고 이에 접목되는 상담심리학적 이론에 대하여 살펴보았다. 또한 아동의 미술행위에 따른 교육적·치료적 효과에 대하여 상세히 기술함과 동시에 그 효과를 적용하는 방법과 그 효과를 적용한 실제 사례를 실어 이를 쉽게 이해하고 활용할 수 있도록 하였다. 그리고 이러한 미술교육이 교육현장에서 일반화될 수 있도록 교사의 실천이론을 폭넓게 제시하였다.

-본 교재의 실기 편에서는 철저히 아동중심의 순수 창작 미술작업으로 구성하였다.
chapter Ⅰ에서는 미술치료에 기초한 아동미술의 프로그램 개발 사례를 이미지와 함께 체계적이고 구체적으로 제시하였으며 이와 함께 실제 그 프로그램의 효과성을 입증하였다.
chapter Ⅱ에서는 미술치료에 기초한 아동미술교육의 수업진행 과정을 이미지와 함께 상세히 설명하여 쉽게 이해할 수 있도록 구성하였다.
chapter Ⅲ에서는 개인작품과 협동작품의 사례를 나이별로 이미지를 싣되 다양한 기법 위주로 하여 아동의 작품에 대해 폭넓게 이해할 수 있도록 하였다. 또한 작품마다 작품에 대한 설명과 함께 교육적·치료적 효과에 대해 이해할 수 있도록 하였으며 필요에 따라서는 부가 설명을 더하였다.

-오랜 기간 아동미술을 지도하고 강의하면서 느끼고 깨달은 내용과 창작 작품활동을 하는 작가의 시각에서 아동미술치료를 연구한 내용, 이 둘을 바탕으로 서술한 본 저서는 아동미술교육과 아동미술치료를 공부하고자 하는 학습자에게는 훌륭한 교과서이자 길잡이가 될 것이다. 아동미술교육을 하는 미술교사에게는 자신이 지도하고 있는 아동들의 다양한 창작활동이 얼마나 많은 발달적·치료적 효과를 가져다주는지를 쉽게 이해할 수있도록 하였다. 또한 아동미술치료를 하는 치료사에게는 다양한 창작활동에 도움을 주는 아동미술교육이 지식의 밑바탕에 자리 잡을 수 있도록 구성함과 동시에 아동미술치료에서 아동중심 순수 창작활동이 얼마나 중요한지를 알 수 있도록 하였다.
본 저서가 아동의 미적·조형적 능력 향상과 전인적 발달을 추구하는 아동미술교육 사조에 새로운 패러다임을 제공하고, 아동의 자존감 향상을 통해 문제행동이 수정되고 자아를 성장시켜 보다 행복하게 생활할 수 있도록 하는 아동의 심리치료에 훌륭한 지침서가되기를 바란다.

머리말 3

이론편 9

Ⅰ. 미술치료에 기초한 아동미술의 방향성과 필요성 11
1. 미술치료에 기초한 아동미술의 방향성 12
2. 미술치료에 기초한 아동미술의 필요성과 목적 16

Ⅱ. 아동미술교육 21
1. 아동미술교육 22
2. 아동미술교육과 창의성 32
3. 아동미술교육의 실제 35

Ⅲ. 아동미술치료 95
1. 미술치료의 이해 96
2. 아동미술치료 101
3. 미술치료를 위한 아동 심리진단 108

Ⅳ. 미술치료에 기초한 아동미술 139
1. 아동미술교육과 아동미술치료의 관계성 140
2. 미술치료에 기초한 아동미술이 되어야 하는 이유 142
3. 미술치료에 기초한 아동미술에 접목되는 상담심리학 이론 145
4. 미술치료에 기초한 아동미술의 교육적·치료적 효과 160
5. 미술치료에 기초한 아동미술의 일반화를 위한 실천이론 176

실기편 201

Ⅰ. 미술치료에 기초한 아동미술의 프로그램 사례와 효과성 연구 203
1. 미술치료에 기초한 아동미술의 프로그램 사례 204
2. 미술치료에 기초한 아동미술의 효과성 연구: 미술치료에 기초한 아동미술이 아동의
창의적 문제해결 능력에 미치는 영향 216

Ⅱ. 미술치료에 기초한 아동미술의 수업진행 과정 사례 227
1. 10분간 몸 놀이 228
2. 자발적 매체 선택 233
3. 작품 제작 풍경 234
4. 완성된 작품에 대한 스토리텔링 238

Ⅲ. 미술치료에 기초한 아동미술의 작품 사례와 이해 239
1. 개인작품 240
2. 협동작품 293

참고문헌 307

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