아동과 환경 -아동학개론-

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아동과 환경 -아동학개론-

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	유아통합교육의 이해와 실제(모두를 위한 25,000원	(놀이이론을 접목한)유아체육활동과 레크리 18,000원	(2판)상담의 이론과 실제(쉽고 재미있게 25,000원	엄마의 해방 15,000원	(제5판)아동복지론 20,000원

유아통합교육의 이해와 실제(모두를 위한

25,000원

(놀이이론을 접목한)유아체육활동과 레크리

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(2판)상담의 이론과 실제(쉽고 재미있게

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엄마의 해방

15,000원

(제5판)아동복지론

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-아동은 자신이 갖고 태어난 잠재력을 바탕으로 환경과 상호작용 하면서 성장한다.즉, 환경은 아동을 둘러싸고 있는 모든 물리적·심리적 요소를 포함하는 것으로 환경에 따라 아동의 성장·발달도 영향을 받으며, 한 사회의 구성원으로 사회화되어 가는 것이다.

아동기에 대한 구분은 학자마다 다양하며, 법률적, 관습적, 연령적, 교육기관 별로아동기를 구분하는 데도 이견이 있다. 국제법에서는 아동을 18세 이하로 규정하고 있으나 국내 법률들에서는 아동을 지칭하는 명칭도 다양하고 각 명칭에 따른 연령 범위도 다양하다. 한편, 본서에서는 아동을 0~12세까지의 연령대에 속하는 모든 대상으로 규정한다.

아동학은 크게 발달, 교육, 상담 및 치료, 복지 분야를 포함한다. 발달이란 수정의순간부터 사망에 이르기까지 전 생애를 통해 이루어지는 모든 변화의 양상과 과정을의미하며, 아동학에 있어서 발달 연구는 수정에서부터 아동기에 이르기까지 나타나는 계속적인 변화를 연구하는 것이다. 또한, 아동학은 아동발달의 연구 결과를 아동양육이나 교육, 아동상담 및 치료, 실천복지 등 실용적 측면에 사용하는 것이 주요관심 영역이자 연구 영역이다.

-본서는 대학에서 아동학, 유아교육학, 보육학, 아동복지학, 심리학, 사회복지 학을전공하는 학생들이 교재로 사용할 뿐만 아니라 현장에서 아동을 이해하고자 하는 일반인에게 유용한 지침서로 사용할 수 있도록 내용을 계획하였다.

방대한 내용이지만 한 학기 강의 계획에 맞춰 12장으로 차례를 구성하였으며, 강의및 연구 경력뿐만 아니라 실제적 현장 경험을 두루 갖춘 저자들에 의해 공동 집필되었다.

도서차례

머리말 5

1장 아동학에 대한 이해 15

1. 아동관의 시대별 발달 과정 16

1) 고대사회(기원후 4세기) 16

2) 중세사회(4∼17세기) 16

3) 근대사회(17∼20세기) 17

4) 현대사회 18

2. 아동학에 대한 정의 20

3. 아동학의 학문적 특성 20

1) 생애발달적 관점(life-span perspective) 22

2) 생태학적 관점(ecological perspective) 22

3) 다학제적 접근(multidisciplinary approach) 22

4. 아동학의 연구 분야 23

1) 아동발달 이론의 주요 쟁점들 23

2) 아동학 관련 연구 분야 26

2장 아동학 연구 방법 29

1. 과학적 연구의 개념 및 특성 30

2. 아동학 연구에 대한 기초 31

1) 아동학 연구의 목적 31

2) 아동학 연구의 과학적 절차 33

3. 아동학 연구의 설계 방법 39

1) 종단적 설계(longitudinal design) 39

2) 횡단적 설계(cross-sectional design) 39

3) 계열적 설계(cross-sequential design) 40

4. 아동학 연구의 유형 41

1) 실험 연구(experiment study) 41

2) 상관 연구(correlation study) 42

3) 사례 연구(case study) 43

5. 아동학 연구의 윤리적 문제 44

3장 아동발달 이론 47

1. 발달의 개념과 원리 48

1) 발달의 개념 48

2) 발달의 원리 49

2. 성숙 이론 50

1) Rousseau(1712∼1778)의 자연주의 51

2) Hall(1844∼1924)의 발달론 52

3) Gesell(1889∼1961)의 성숙론 53

3. 정신분석 이론 54

1) Freud(1856∼1939)의 심리성적 이론 54

2) Erikson(1902∼1994)의 심리사회적 이론 57

4. 학습 이론 58

1) Pavlov(1849∼1936)의 고전적 조건화 이론 58

2) Thorndike(1874~1949)의 시행착오 이론 59

3) Watson(1878~1958)의 행동주의 이론 60

4) Skinner(1904∼1990)의 조작적 조건 형성과 강화 이론 61

5) Bandura(1925∼)의 사회학습 이론 61

5. 인지발달 이론 62

1) Piaget(1896∼1980)의 인지발달 이론 62

2) Vygotsky(1896∼1934)의 사회문화적 인지 이론 65

3) Gardner(1943∼)의 다중지능 이론 66

6. 동물행동학 이론 71

1) Lorenz(1903∼1989)의 각인 이론 71

2) Bowlby(1907∼1990)의 애착 이론 71

7. 생태학 이론 73

1) Bronfenbrenner(1917~2005)의 생태학적 체계이론 73

2) Elder(1934~)의 생애이론 76

8. Maslow(1908∼1970)의 자아실현 이론 77

4장 아동 연령별 특성 79

1. 태내기의 발달 80

1) 생명의 시작 80

2) 태내 발달 단계 80

3) 출산 82

4) 태내기와 사회 환경 84

2. 신생아·영아기의 발달 특성 87

1) 신생아기의 발달 87

2) 영아기의 발달 91

3. 유아기의 발달 특성 98

1) 신체운동발달 99

2) 인지발달 101

3) 언어발달 103

4) 사회·정서발 달 104

4. 아동기의 발달 특성 108

1) 신체운동발달 108

2) 인지발달 110

3) 언어발달 113

4) 사회·정서발달 115

5장 아동교육의 이해 117

1. 아동교육의 개념 118

1) 유아교육의 개념 118

2) 유아교육의 목적 122

3) 유아교육의 중요성 122

2. 유아교육기관의 유형 및 특성 124

1) 유치원(kindergarten) 124

2) 어린이집(childcare-center) 124

3. 유아 교사의 역할과 자질 127

1) 유아 교사의 역할 127

2) 유아 교사의 자질 128

4. 아동기의 교육 130

1) 영유아교육과정 131

2) 초등학교 교육과정 138

3) 유아교육과 초등교육의 연계성 140

4) 방과후 프로그램 142

6장 부모교육 147

1. 부모교육의 정의 148

2. 부모교육의 목적 149

3. 부모교육의 필요성 150

4. 부모교육의 내용 153

5. 부모교육의 이론 154

1) Dreikurs의 민주적 부모교육 이론 155

2) Ginott의 인본주의적 부모교육 이론 156

3) Gordon의 부모효율성훈련(P.E.T.) 이론 158

4) 효율적 부모 역할 수행을 위한 체계적 훈련(STEP 프로그램) 160

5) Berne의 상호교류분석 이론(Transactional Analysis: TA) 162

6) 행동수정 이론 163

6. 부모교육 프로그램의 유형 165

1) 가정통신문 165

2) 개인 편지 165

3) 전화 166

4) 홈페이지 166

5) 지상 강좌 167

6) 부모 강연회 168

7) 개인 상담 168

8) 부모참여수업 169

9) 부모참관수업 170

10) 부모자원 활동(보조 교사) 170

11) 놀잇감 대여 및 도서관 프로그램 171

7장 아동상담 173

1. 아동상담의 정의와 필요성 174

1) 정의와 특성 174

2) 필요성 175

2. 아동상담의 목표 178

3. 아동상담의 유형 180

1) 미술치료 181

2) 음악치료 188

3) 소시오드라마(sociodrama) 194

4) 가족 상담 199

4. 아동상담자의 역할과 윤리 202

8장 놀이치료 203

1. 놀이치료의 개념 204

2. 놀이치료의 구성 요소 205

1) 놀이의 치료적 가치 205

2) 치료자의 이론적 지식과 수련 경험 208

3) 아동-치료자 간 치료적 관계 209

3. 놀이치료의 실제 212

1) 정신분석 놀이치료 212

2) 아동중심 놀이치료 217

3) 인지행동 놀이치료 222

4. 놀이치료실과 치료 도구 228

9장 장애아동 교육 231

1. 장애아동의 이해 232

1) 장애아동의 정의 232

2) 장애 위험 아동 233

2. 장애아동의 영역별 발달 특성 233

1) 발달지체 235

2) 지적장애 237

3) 지체장애 239

4) 정서·행동장애 241

5) 자폐성장애 243

6) 의사소통장애 245

7) 시각장애 247

8) 청각장애 248

9) 건강장애 250

10) 학습장애 251

11) 반응성 애착장애 253

3. 장애아동 교육 256

1) 장애아동 교육의 개념 256

2) 장애아동 교육의 현황 256

3) 장애아동 교육과정 258

4. 장애아동 통합교육 263

1) 통합교육의 정의 263

2) 통합교육과정 모형 265

3) 통합교육의 이점 267

5. 조기중재 270

1) 조기중재의 개념 270

2) 조기발견의 현황 및 실태 271

3) 조기중재 프로그램 273

4) 조기중재의 방향 276

10장 아동복지 277

1. 아동복지의 이해 278

1) 아동복지의 필요성 및 개념 278

2) 아동복지의 정의 279

3) 아동권리와 아동복지 281

4) 아동복지의 기본조건 및 실천원칙 284

5) 아동복지의 대상과 서비스 분류 291

2. 아동복지의 접근방법 294

1) 정책적 접근방법 294

2) 아동복지 행정과 전달체계 295

3) 실천적 접근방법 296

3. 아동복지 실천영역 299

1) 빈곤아동 299

2) 장애아동 307

3) 학대아동 310

4) 가정위탁, 입양, 시설보호 317

5) 다문화아동 319

4. 아동복지의 과제와 전망 322

1) 아동복지의 과제 322

2) 아동복지의 전망 323

11장 아동과 환경Ⅰ 327

1. 가족 328

1) 가족의 정의 328

2) 가족의 기능 329

2. 부모 330

1) 부모 양육 태도 334

2) 아버지 338

3) 맞벌이 부모 341

4) 학대부모 342

5) 부모의 행동 지침 347

3. 형제 350

4. 생태학적 접근 351

1) 생태도 351

2) 가계도 352

12장 아동과 환경Ⅱ 355

1. 또래 356

1) 또래 관계의 발달 및 기능 356

2) 또래 수용 유형과 특성 357

3) 또래 괴롭힘 및 집단따돌림 359

4) 원만한 또래 관계를 위한 지침 363

2. 대중매체 363

1) TV 364

2) 컴퓨터 367

3) 인터넷 368

4) 스마트폰 369

5) 휴대용 게임기 371

3. 보육 372

1) 보육의 필요성 372

2) 보육과 발달 374

3) 보육의 질 374

4. 조기사교육 378

5. 학교 379

6. 지역사회 381

참고 문헌 383

상품정보제공 고시 상세정보

도서명	아동과 환경 -아동학개론-
저자, 출판사	문혁준, 서소정, 김정희, 김혜연, 김태은, 이종신
크기	B5 변형
쪽수	398
제품 구성	낱권
출간일	2022-07-12
목차 또는 책소개	ISBN 978-89-426-1487-5 (93370)

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